Grupa 3-latki   „KRASNOLUDKI” 

 

TRZYLATEK W PRZEDSZKOLU

     Adaptacja, a więc przystosowanie się do nowego środowiska społecznego, sytuacji oraz warunków należy do tych mechanizmów, z których każdy człowiek korzysta przez całe życie. Wobec tego niezwykle ważne są pierwsze doświadczenia i kontakty dziecka z szerszym środowiskiem społecznym czyli przedszkolem. Sytuacja dzieci trzyletnich w pierwszych dniach pobytu w przedszkolu, które nie znają wcześniej żadnego z elementów nowego środowiska i spotykają się w określonym miejscu i czasie jest wyjątkowo trudna. Dziecko czuje się zdezorientowane i tak jak dorosły odczuwa lęk przed nowym o nieznanym. Każde z dzieci jest inne, a przychodząc do przedszkola przynosi ze sobą bagaż pewnych doświadczeń, nawyków i przyzwyczajeń nabytych w kręgu rodziny. Otoczone dotychczas troską, znajdujące się w centrum uwagi członków rodziny, uczęszczając do przedszkola staje się uczestnikiem grupy rówieśniczej kierowanej przez nauczycielkę. Dla wielu z nich oznacz to pierwszy kontakt z dużą grupą. Tutaj wykonuje szereg czynności według z góry określonego rozkładu dnia: bawi się, uczestniczy w zajęciach zorganizowanych przez nauczycielkę, nawiązuje kontakty z rówieśnikami, spożywa posiłki, doskonali czynności samoobsługowe, uczy się samodzielności. Niektóre dzieci są bardzo zaciekawione nową sytuacją i otoczeniem. Inne czują się niepewnie i niespokojnie. Część dzieci przystosowuje się bowiem dość szybko, u innych natomiast okres aklimatyzacji trwa nieco dłużej.

Na poczucie bezpieczeństwa i niezależności w nowym otoczeniu z pewnością wpływa zakres i poziom posiadanych umiejętności samoobsługowych, w szczególności:

- samodzielne jedzenie łyżką

- mycie rąk

- czynności higieniczne przy załatwianiu potrzeb fizjologicznych

- zdejmowanie i ubieranie podstawowych części garderoby (np. nakładanie kapci)

- rozpoznawanie swoich rzeczy wśród innych

- wycieranie nosa – w miarę rytmiczne chodzenie po schodach przy poręczy

- znajomość swojego imienia

     Przeciętny rozwój dziecka w pełni umożliwia mu opanowanie tych czynności, a pod wpływem treningu w rodzinie i przedszkolu usprawni je. Dla wielu dzieci pierwsze kontakty z przedszkolem są źródłem przykrych doświadczeń i napięć emocjonalnych utrudniających im przystosowanie. Aby złagodzić ból rozstania, zmniejszyć do minimum dramat dziecka, należy podjąć działania zmierzające do szybszej i łagodniejszej adaptacji. Poniższe wskazówki mogą je znacznie ułatwić:

• Chodzenie do przedszkola powinno być traktowane jak normalna rzecz (tak jak mama czy tata chodzi do pracy). Rodzice powinni tu być konsekwentni, gdyż przerwanie rytmu chodzenia do przedszkola przedłuża okres adaptacji dziecka.

• Pożegnanie z dzieckiem niech odbywa się bez pośpiechu, ale też bez zbytniego odwlekania momentu rozstania. Często bywa tak, że choć dziecko płacze i nie chce „puścić” mamy, to kiedy już ona wyjdzie z przedszkola maluszek szybko zaczyna się bawić i nie pamięta o porannych łzach.

• W pierwszych dniach dziecka w przedszkolu można regulować czas jego pobytu np. odebrać je wcześniej.

• Ulubiona zabawka przyniesiona z domu na pewno pomoże dziecku w adaptacji, stworzy poczucie bezpieczeństwa.

• Ubranie maluszka powinno być wygodne i nie sprawiać mu kłopotu (można więc np. zrezygnować z dżinsu na korzyść dresu).

• W rozmowach z dzieckiem na temat przedszkola starajmy się podkreślać jego dobre strony. Wysłuchajmy dziecko, podtrzymajmy je na duchu. Przedszkolak powinien wiedzieć, że w sytuacjach trudnych może zaufać swojej pani tak samo jak mamie.

• Warto nawiązać kontakt z wychowawcą grupy.

     Nauczyciel chętnie poinformuje rodzica o tym, czy dobrze się dziś bawiło, czy wystąpiły jakieś problemy, jak sobie radzi podczas zajęć i zabaw z rówieśnikami. Na ogół połowa września to koniec najważniejszej części procesu adaptacyjnego. Dzieci bardziej ufnie i chętniej przekraczają już próg przedszkola, bawią się z kolegami, są radosne.

 

LISTOPAD

Po zakończeniu miesiąc dziecko:

  1. Uważnie słucha wiersza „Dom”, „Kolczasty jeżyk”
  2. Nakleja gotowe elementy ma kartkę według poleceń nauczyciela  „Dom”
  3. Odlicza domki z pomocą nauczyciela wskazując palcem
  4. Wymienia członków swojej najbliższej rodziny: mama, tata, siostra, brat, babcia,
  5. dziadek,
  6. Opowiada zgodnie z własnymi możliwościami o członkach rodziny (jak wyglądają,
  7. co robią itd.),
  8. Śpiewa piosenki dostosowane do  jego możliwości głosowych „Rodzinka na 102”, „Deszczowe krople”, „Przytulam misia”
  9. Słucha historyjki w języku angielskim „My family” wspieranej konkretami
  10. Stara się przestrzegać zgodnego współdziałania w grupie ujętego w kodeksie przedszkolaka
  11. Zwraca się do innych po imieniu
  12. Korzysta z pomocy nauczyciela w sytuacjach konfliktowych
  13. Ogląda godło  i flagę w sali przedszkolnej
  14. Aktywnie uczestniczy w uroczystym przedstawieniu organizowanym przez grupy starsze z okazji „100 lecia odzyskania niepodległości”
  15. Porusza się w rytm słyszanej muzyki podczas zabaw z chustą animacyjną         
  16. Uczestniczy w zabawach eksperymentalnych poznając właściwości wody
  17. Wykonuje ćwiczenia oddechowe według wskazówek nauczyciela: dmucha przez rurkę do napojów do szklanki z wodą , rozdmuchuję farbę na kartce, dmucha w piórko
  18. Słucha piosenki w języku angielskim „How is the weather” wspieranej konkretami
  19. Aktywnie uczestniczy w uroczystości „Pasowania na przedszkolaka” z udziałem najbliższych
  20. Przenosi przedmioty: kubek częściowo wypełniony wodą
  21. Aktywnie uczestniczy w tworzeniu „mapy projektu” i kąciku projektu
  22. Ogląda prezentację multimedialną „ Miś i niedźwiedź”
  23. Maluje pędzlem talerzyki papierowe
  24. Łączy różne materiały- talerzyki papierowe, guziki. papier kolorowy
  25. Posługuje się wyrażeniami: na, pod , obok, w , za
  26. Aktywnie uczestniczy w spotkaniu z pracownikiem księgarni edukacyjnej
  27. Aktywnie uczestniczy w spektaklu teatralnym  w  języku angielskim: „Goldilocks and three bears”
  28. Aktywnie uczestniczy w opowieści ruchowo – naśladowczej w j. angielskim „ Bear hunt”
  29. Uczestniczy w przygotowaniu prostych potraw z wykorzystaniem sprzętu gospodarstwa domowego- „Misiowe ciasteczka”
  30. Aktywnie uczestniczy we wspólnym poczęstunku przygotowanym dla rodziców „Misiowe ciasteczka”
  31. Aktywnie uczestniczy w zajęciach z profilaktyki wad postawy  przeciw płaskostopiu

 

Tematyka miesiąca:

  1. Polska to mój dom
  2. Jesienna pogoda
  3. Projekt – „Miś”
  4. Zimno, coraz zimniej