Grupa 4-latki  „BIEDRONKI” 

 

Jaki jest czterolatek?

Czterolatek to żywe srebro, wszędzie go pełno. Zdarza mu się być „niegrzecznym”, bo buduje obraz siebie, a to, co mówią dorośli, budzi w nim protest i bunt. Jest też, niestety, bardziej niż trzylatek chwiejny emocjonalnie. Jest też dość nieprzewidywalny. Trudno za nim nadążyć.

Czterolatek jest aktywny, żywiołowy, radosny, otwarty na poznawanie otoczenia i – tak, tak – niezwykle samodzielny. Nie podcinaj mu skrzydeł, wyręczając go. Dziecko w tym wieku ma też silną potrzebę niezależności. Zachęcaj je, by podejmowało swoje małe decyzje
i wyzwania. To dobry moment – maluch chłonie wszystko jak gąbka.

Oprócz tego, że czterolatki bywają drażliwe, są też uparte. Buntują się, a i prowokują – sprawdzają granice. Lubią mieć swoje zdanie i chcą, by inni się temu podporządkowali.

Jak przebiega rozwój u dzieci 4-letnich?

Rozwój społeczny i emocjonalny 

  • Bawi się w grupie
  • Potrafi być opiekuńczy i współczujący
  • Ma napady złości
  • Fantazjuje, ale nadal nie potrafi oddzielić rzeczywistości od imaginacji
  • Zdarza się, że jest zbyt pewny siebie
  • Uwielbia prowadzić dyskusje
  • Bawi się w grupie
  • Zaczyna się interesować różnicami płci.

Rozwój fizyczny i motoryczny

  • W czasie jedzenia korzysta z widelca i noża (do przysuwania potraw, smarowania pieczywa a nie krojenia)
  • Ubiera się i rozbiera przy niewielkiej pomocy z zewnątrz
  • Samodzielnie korzysta z toalety
  • Myje się, czyści samodzielnie zęby
  • Polepsza się sprawność motoryczna,  np.: narysowany  człowiek ma ręce, nogi i głowę
  • Skacze na 1 nodze
  • Wspina się na drabiny
  • Świetnie radzi sobie z 3 kołowym rowerkiem
  • Nakłada nakrętki na słoiki, butelki
  • Układa puzzle do 10 kawałków

Rozwój intelektualny

  • Zna około 1500 słów
  • Rozróżnia, gdzie jest : przód, tył, na górze , pod spodem
  • Potrafi policzyć do czterech
  • Może pisać pierwsze litery i np.: swoje imię
  • Zaczyna rozumieć następstwo czasów, wie, że kiedy wstanie jest śniadanie ,  potem II śniadanie, obiad, itp.
  • Pyta, co oznaczają różne słowa
  • Chętnie słucha długich historii
  • Rozumie niektóre przeciwieństwa, np. mały/duży
  • Zadaje mnóstwo pytań
  • Potrafi się bawić w jedna zabawę 10 -15 min.
  • Rozpoznaje ok. 8 kolorów
  • Powoli zaczyna rozumieć znaczenia
  • Zna piosenki i wierszyki, czasem sam układa piosenki
  • Rozróżnia czas
  • Pamięta dużo imion, nazw
  • Mowa jest zrozumiała
  • Lubi się bawić w zabawy tematyczne, np. w sklep, wyścigi samochodowe, teatr

 
**Jak możesz pomóc swojemu dziecku?

  • Pozwól czterolatkowi na pewną samodzielność, np: daj mu możliwość oddalenia się od siebie na placu zabaw (oczywiście w zasięgu wzroku), pozwól nakryć do stołu, nalać soku do szklanki.
  • Czytaj dziecku i zachęcaj do samodzielnego poznawania liter. Próbujcie czytać napisy na pudełkach po żywności, tytuły w gazetach, itp.
  • Naucz dziecko waszego numeru telefonu i adresu,
  • Ponieważ czterolatek uwielbia „sprawdzać się” i ma przy tym niespożytą energię, wymyślaj zabawy ruchowe pełne skakania, biegania, wspinania, odnajdywania rzeczy i różnych niespodzianek
  • Bawcie się w zabawy tematyczne, np.: sklep, teatr. Dzięki nim możesz uczyć dziecko pożądanych zachowań.

MARZEC

Po zakończeniu miesiąca dziecko:

  1. Rozpoznaje brzmienie przedmiotów niemetodycznych
  2. Próbuje dowolnie „grać” na przedmiotach niemetodycznych
  3. Wspina się na przeszkody według swoich możliwości
  4. „Maluje muzykę” pędzlem na dużych formatach
  5. Wskazuje przedmioty w przestrzeni z własnego punktu widzenia
  6. Wykonuje proste ćwiczenia artykulacyjne, dźwiękonaśladowcze według wskazówek nauczyciela
  7. Szuka roślin chronionych i oznak przedwiośnia podczas wycieczki po najbliższej okolicy
  8. Wykorzystuje dźwięki wydobyte z różnych przedmiotów do ilustrowania odgłosów marcowej pogody
  9. Wykonuje pracę plastyczną „Przebiśniegi i krokusy” techniką łączoną- wycinanie, wyklejanie, kolorowanie
  10. Na sygnał lub umowny znak poprawnie ustawia się w pary, rząd, koło, półokrąg, w rozsypce, w szeregu
  11. Aktywnie uczestniczy w założeniu hodowli roślin: wysiew owsa, fasoli, grochu, sadzenie cebuli, tulipanów
  12. Wymienia co potrzebne jest roślinie do wzrostu
  13. Charakteryzuje zwyczaje i sposób życia ptaków przylatujących wiosną: bociana, kukułki, wilgi, jaskółki w oparciu o ilustracje i wiersz pt. „Rozmowa z bocianem”
  14. Prezentuje wymyślone tańce na forum grupy do utworu Vivaldiego „Cztery pory roku”- „Wiosna”
  15. Eksperymentuje z mieszaniem kolorów: miesza kolory na szklanych szybkach tworząc pracę plastyczną „Wiosna”
  16. Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych
    z wykorzystaniem metody W. Sherborne prowadzących do poznania własnego ciała, zdobywania pewności siebie i orientacji przestrzennej
  17. Dostrzega zmianę podczas manipulowania przedmiotami: dokładanie, zabieranie w sytuacjach zabawowych i zadaniowych
  18. Wraz z nauczycielem przygotowuje książkę „Witamy cię wiosno”
    z zastosowaniem uproszczonych obrazków, znaków, symboli z wykorzystaniem technik Freineta
  19. Charakteryzuje zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną w oparciu o utwór B. Szurowskiej „Zwiastuny wiosny” i własne obserwacje
  20. Próbuje grać rytmicznie na wybranych instrumentach perkusyjnych
  21. Określa za pomocą zmysłów cechy mąki
  22. Aktywnie uczestniczy w wycieczce do Muzeum Dawnych Rzemiosł w Żarkach

 

Tematyka miesiąca:
1.Muzyka wokół nas.
2.Przedwiośnie.
3.Dzień dobry wiosno!
4.Projekt „CHLEB”